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南內的貝爾文翻譯

【文‧emma stein】

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大腦成像研究還發現，音樂會活化大腦​​許多區域，相比之下，學音樂的人會下意識練習大腦辨識聲音，就算配景噪音加強，能力也不會隨之較著削弱。

而麻省理工學院與北京師範大學一項新研究再指出，學鋼琴確切更有助於兒童建立音高區分能力，特別是單詞中的子音辨認。

一項新研究發現，鋼琴訓練確切更有助於提高兒童的說話能力，包羅辨別子母音、聲調，比課外浏覽還要有效；但在工作記憶、智商、注意廣度（attention span）測試中，整體認知能力沒有明顯改變翻譯

不外若是智商、注意力和工作記憶測試，研究人員並未發現三組兒童之間產生光鮮明顯差異，申明鋼琴課程沒有改善整體認知功能。

新論文揭曉於美國《國度科學院院刊》。

過去大量研究已表明學音樂帶來很多好處，好比在閱讀理解、區分佈景噪音中的語音、快速聽覺處置懲罰等方面的施展闡發，學音樂的人平均優於未學過音樂者；學音樂也可以改善神經功能，進一步晉升兒童在教室中的注意力與記憶力。

但最少，天成翻譯公司們知道了鋼琴教育能加強兒童分辯腔調和音高，可能進一步提高浏覽能力；另外，不異說話也會因差別產生各地白話，只要一點細微不同翻譯公司便可能聽不懂。今朝各種研究都解釋，趁小學音樂對孩子沒有壞處，黉舍課綱也不該該為升學導向而抛卻音樂課程翻譯

6 個月後，研究人員測試兒童區分母音（聲母）、輔音（韻母）與音調的能力，發現鋼琴組兒童在辨別子音的浮現較其他兩組都還優秀；利用腦電圖（eeg）監測大腦勾當，也發現鋼琴組兒童在聽到一系列不同調子時，大腦反應強於其他兒童，解釋音樂練習更有助於兒童區分說話差異。

研究於北京一所黉舍進行，介入研究的 74 名中國兒童年齡皆 4 或 5 歲，分成三組：第一組每週上三次鋼琴課，一次 45 分鐘；第二組同時間內接管課外浏覽指點；第三組什麼訓練都沒做翻譯